مجموعة من السلوكيات أو التصرفات غير المقبولة تحدث من بعض الطلاب تجاه بعض المعلمين نتيجة لموقف أو تصرف أو فكرة كوّنها بعض الطلاب عن المعلم تظهر داخل حجرة الصف أو في أماكن أخرى من المدرسة وخارجها.
مصادر اكتشاف المشكلة
· تصميم استبانه من إدارة المدرسة لمعرفة رأي الطلاب
بالمعلمين.
· هروب أو غياب الطالب عن حصة المعلم.
· عدم رغبة الطالب في حضور حصة معينة.
· كثرة شكوى المعلم من الطالب أو العكس.
· مؤشر عدم ضبط الصف من قبل المعلم ( تصفير، ضحك،
حركات...).
· كتابات على الجدران أو الطاولات تدل على عدم احترام
المعلم.
· تدني مستوى الطالب في بعض المواد.
أسباب المشكلة
· عدم إلمام بعض المعلمين بخصائص ومراحل النمو للطلاب.
· ضعف شخصية المعلم أو تهوره وعدم تعقله.
· التجريح أو التعبير أو السب من قبل المعلم (بألفاظ
نابية).
· قلة مشاركة المعلم لطلابه خارج الصف (زيارات، رحلات...).
· عدم مشاركة المعلم هموم الطالب ومعاناته ومشكلاته.
· عدم مرونة بعض المعلمين في التعامل مع بعض الطلاب (تأجيل
تأدية واجب مثلاً – عدم العدالة بين الطلاب ومحاباة بعضهم).
· ضعف المادة العلمية لدى بعض المعلمين.
· وجود نماذج من الطلاب سيئة السلوك مجتمعة في صف
واحد يحرّض بعضهم بعضًا على عدم احترام المعلم.
· عدم احترام بعض المعلمين للطلاب.
· عدم استخدام أساليب مشوقة للتدريس وعدم استخدام
أساليب التعزبز المناسبة.
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل
مع المشكلة
· احتكاك المعلم بالطالب في الصف على مشهد من زملائه.
· قيام إدارة المدرسة باستعمال العنف المعنوي والبدني
لكثير من الحالات دون دراسة أو بحث لمعرفة خلفية المشكلة.
· شتم الطالب أو سبّه أو ضربه أمام زملائه من قبل
المعلم.
· قيام المعلم بحسم شيء من الدرجات على الطالب.
· إخراج الطالب من الصف.
· توقيف الطالب خارج الصف قرب الباب في ممر المدرسة.
· انحياز الإدارة للمعلم وعدم الاستماع للطالب.
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع
المشكلة
· بحث الأسباب الحقيقية للمشكلة ورسم خطة العلاج
المناسبة.
· كسب ودّ الطلاب والتواضع لهم ومحاولة التقرب منهم
من قبل المعلمين ومشاركتهم همومهم ومشكلاتهم.
· إشراك الطلاب في الاحتفالات المدرسية وخاصة تكريم
المعلمين.
· حصر المشكلات التي تقع من بعض الطلاب وعرضها على
اللجان المدرسية لدراستها ووضع الحلول التربوية المناسبة لمعالجتها.
· عدم ضرب الطلاب أو اللجوء للعقاب البدني أو النفسي.
· على المعلم دعوة الطالب صاحب المشكلة إلى مكتبه
واستقباله بوجه طلق والتحدث معه عن المشكلة ووضع الحلول المناسبة التي يراها
الطرفان.
· قيام المعلم والإدارة بمشاركة الطلاب وخاصة
المشاغبين منهم في الرحلات والمناسبات والزيارات والأنشطة اللامنهجية الأخرى.
·
العدالة في تعامل المعلم مع طلابه حسب
مدونة السلوك والنظام المدرسي.
قيام المرشد بتوجيه
الطلاب إلى أهمية وضرورة احترام الآخرين وذلك عن طريق النشرات والمحاضرات.
إقرأ أيضًا
بجد موضوعاتك تننم على علم وثقافة عالية وخبرة طيبة .. اسئل الله لك التوفيق
ردحذفمحبكم عبدالعزيز القوصي
شكرا انا استفدات من هضا الموضوع في بحث علمي شكرا ع المساعده
حذف