20 استراتيجية للمعلمين لجعل التعلم ممتعاً وجذاباً

20 استراتيجية للمعلمين لزيادة التفاعل داخل الصف

عندما يتراجع مستوى مشاركة الطلاب في الدرس، نجد أنفسنا نلجأ إلى وسائل متفرقة لجذب انتباههم، ولكن الحقيقة هي أن تفاعل الطلاب يعتمد بالأساس على المعلم نفسه. إليك 20 استراتيجية مُجَرَّبَة لزيادة تفاعل الطلاب دون الحاجة إلى وسائل إضافية.

• مفهوم استراتيجيات التعلم النشط وأنواعه وفوائده للطلاب

مقدمة:

في ظل التغيرات السريعة في العصر الحديث، ونتيجة لتغلغل التكنولوجيا في حياتنا، أصبحت الحاجة إلى تطوير أساليب التعليم أكثر إلحاحاً. الأساليب التقليدية في التعليم لم تعد فعّالة كما كانت، لذا ظهرت استراتيجيات التعلم النشط كبديل مناسب لتحقيق تعليم فعال ومواكب للتغيرات.

• التدريس باستخدام استراتيجية القبعات الست

عندما نُفكّر في قضية معينة، كثيراً ما تتداخل الأفكار والحلول في رؤوسنا، وغالباً ما ننحاز لفكرة معينة ونترك باقي الأفكار، لنُضَيّع على أنفسنا حلّ ابتكاري وإبداعي لقضيتنا !!وعندما نكون في مجموعة عمل ونفكر في قضية معينة، ربما تتحول الأمور إلى ضجيج وتداخل، لأن البعض قد يتعجل في طرح آرائه قبل أن يحين وقتها !!

• التدريس باستخدام استراتيجية داخل وخارج الدائرة

نشاط بسيط يُمكن تطبيقه وقت المراجعة، وهو يُمكّن الطلاب من إجراء محادثة جماعية في وقت قصير، حيث تُمَكِّنهم من تبادل الأفكار لغرض أو هدف محدد، وهي مناسبة للطلاب في المرحلة الابتدائية والمتوسطة.

• التدريس باستخدام استراتيجية التعلم بالتعاقد

من المشكلات التي تعيق التعلم غياب أو ضعف شعور الطالب بالمسؤولية تجاه تعلمه، والأدهى من ذلك أن نجد معلماً يعاني من نفس المشكلة، فماذا تنتظر أن تكون النتائج من ضربتين على الرأس؟

• التدريس باستخدام إستراتيجية مثلث الاستماع

استراتيجية مثلث الاستماع هي شكل آخر من أشكال العمل في مجموعات أو في العمل التعاوني، وهي تُشَجِّع وتُنَمِّي مهارات التحدث والاستماع والمناقشة، ويتم تطبيقها في مواضيع الفهم والاستيعاب.

• التدريس باستخدام استراتيجية المسابقات

المسابقات جمع مسابقة وهي مشتقة من السبق وهو التقدم في العدو، وقد استخدم مصطلح المسابقات في العصر الحاضر بشكل واسع للدلالة على التنافس الشريف في ميدان من ميادين الحياة، ولقد تعددت مجالاتها وتنوعت اغراضها حتى شملت كثيراً من مجالات الحياة.

• التدريس باستخدام استراتيجية أسئلة البطاقات

أولاً: تعريف استراتيجية أسئلة البطاقات:

استراتيجية أسئلة البطاقات هي استراتيجية مناسبة لطلاب المرحلة الابتدائية والمتوسطة، وتستخدم في أي مادة وإن كانت مفضلة في مادة الرياضيات.

ثانياً: خطوات استراتيجية أسئلة البطاقات:

• التدريس باستخدام استراتيجية أعواد المثلجات

تستخدم هذه الإستراتيجية للمرحلة الابتدائية، وهي تُشجِّع جميع الطلاب على الاستماع الفعّال والمشاركة الفعالة في مناقشات الصف. وطريقة أعواد المثلجات مناسبة بشكل خاص عندما تُستخدم في الأسئلة المفتوحة، حيث يُركّز الطلاب انتباههم ليتشاركوا الأفكار مع زملائهم الآخرين حول الدرس.

خطوات إستراتيجية أعواد المثلجات

• التدريس باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي

التدريس باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي هو النشاط التعليمي الذي يأخذ شكل الحوار المتبادل بين المعلم وطلابه أو بين الطلاب مع بعضهم البعض حول قطعة من نص مقروء مما يترتب عليه تعلمهم.

• التدريس باستخدام استراتيجية العروض العملية

استراتيجية العروض العملية هي طريقة توضيحية لعرض حقيقة علمية باستخدام وسائل مناسبة، هي كل ما يستخدمه المعلم من تجارب ووسائل ونماذج في تدريس العلوم ويقوم بعرضها على التلاميذ.

• التدريس باستخدام استراتيجية الظهر بالظهر

استراتيجية "الظهر بالظهر" هي نشاط يشجع الطلاب على العمل مع بعضهم البعض، ويطور لديهم مهارات الاتصال والملاحظة والتوضيح ويحفّز مهارات الاستماع النشطة.

المهارات

·      مهارات التفكير وحل المشكلات.

·      العمل التعاوني.

• التدريس باستخدام استراتيجية حوض السمك

تعريف استراتيجية حوض السمك

تُعد إستراتيجية حوض السمك من الاستراتيجيات التدريسية القائمة على التعلم النشط وعلى التدريب الجماعي، وذلك من خلال ملاحظة الطالب ومتابعته مناقشة موضوع ما بين أعضاء المجموعات التي يلاحظها الطالب، ومدى تأثير ذلك على سلوكيات ونواتج أعضاء المجموعات.

• التدريس باستخدام استراتيجية فرز المفاهيم

فرز المفاهيم عبارة عن استراتيجية لفهم مفردات القراءة، حيث يجهز المعلم للطلاب قائمة من المصطلحات أو المفاهيم من مادة القراءة. ويضع الطلاب الكلمات في فئات مختلفة بناء على معنى كل كلمة، والفئات يمكن تعريفها من قبل المعلم أو الطلاب...

• التدريس باستخدام استراتيجية لعب الأدوار

تقوم استراتيجية تمثيل الأدوار "لعب الدور "Role Playing Learning Strategy  علي افتراض أن للطالب دوراً يجب أن يقوم به معبراً عن نفسه أو عن أحد آخر في موقف محدد، بحيث يتم ذلك في بيئة آمنة وظروف يكون فيها الطلاب متعاونين ومتسامحين وميالين إلى اللعب .

• التدريس باستخدام استراتيجية مسرح العرائس

ويقصد بها استخدام الدمى والعرائس في تمثيليات هادفة توفر للتلاميذ خبرات تعليمية ممتازة وهي شكل ممتع من أشكال التسلية والترويح على التلاميذ وخصوصاً للفصول الدنيا كما أنها طريقة مؤثرة في التعبير عن فكرة أو موضوع معين كما أنها وسيلة فعالة لمسرحة المواد الدراسية وهو يهتم بالطفل في المرحلة الابتدائية.

• التدريس باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة

خطوات تنفيذ استراتيجية التدريس باستخدام الرؤوس المرقمة
يجهّز المعلم أسئلته حول درس معيّن قبل دخوله إلى غرفة الصف.

·      يعطي كل طالب من طلاب الصف رقماً من 1 إلى  5 وهم جالسون في مقاعدهم المعتادة، على اعتبار أن كل حاملي الرقم 1 يمثلون مجموعة واحدة فيما بعد وهكذا... فإذا كان عدد طلاب الصف 25 يكون لدينا 5 مجموعات.

• التدريس باستخدام استراتيجية "البطاقات المروحية"

هي استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط، والتي تعتمد على تقييم مستوى فهم الطالب للدرس، وذلك بوضع مجموعة من الأسئلة في بطاقات يتم عرضها بشكل المروحة .

خطوات استراتيجية البطاقات المروحية

• التدريس باستخدام استراتيجية "فكّر، زاوِج، شارك"

وجِّه سؤالا للجميع بحيث يفكر كل طالب منفردًا ولمدة دقيقة أو دقيقتين، قد يزيد أو يقل الوقت حسب تقديرات المعلم، فقد يحتاج التفكير دقائق بعد عملية التفكير الفردي لكل طالب...

يتشارك كل طالبين معًا ويتبادلان مشاركاتيهما في الخطوة الأولى، ويتفقان على إجابة مشتركة...

• التدريس باستخدام استراتيجية التعلم بالاكتشاف

مفهوم التعلم بالاكتشاف: ويمكن القول أن تعريفات مفاهيم الاكتشاف تتعدد فيما بينها إلا أننا يمكننا تقسيمها إلى ثلاثة أنواع :

النوع الأول: تعريفات اهتمت بالاكتشاف كسلوك أو عملية عقلية ويرتبط هذا النوع ببحوث علم النفس والدراسات السيكولوجية .

النوع الثاني: تعريفات اهتمت بالشروط الواجب توافرها في عملية التعلم .

النوع الثالث: تعريفات اهتمت بالاكتشاف كمعالجة تعليمية وكأسلوب تدريس، ويرتبط هذا النوع بالدراسات المتعلقة بالمناهج وطرائق التدريس ويصعب الفصل بين هذه الأنواع الثلاثة.

أهداف التعلم بالاكتشاف: